一、活动意义：落实双减行动，推进减负提质。二、活动目的：1、提升作业设计能力，使作业设计成为教与学的纽带。2、精细化作业管理，改变粗放布置的方式，使作业有目标、有层次、有质量。3、让作业设计成为见效最快的提质手段。三、活动原则：1、针对性原则：研讨作业设计紧扣课程标准，课程标准是作业设计的靶心，设计作业必须瞄准靶心，不能满天放箭。2、系统性原则：研讨作业设计深入分析教材，按照单元整体设计作业，对该单元的重点、难点、必考点、易考点、易错点等进行梳理归纳，揉合统整，研讨题型设计。3、灵活性原则：研讨作业设计结合学情状况，分层次安排训练内容，明确优生突破作业，中等生提升作业，后进生辅导作业。四、活动程序：1、年级负责人开场白引导。2、分班组讨论。（1）各成员就本单元
一、活动意义：实施双减行动，促进减负提质。
二。活动的目的：
1.提高作业设计能力，让作业设计成为教与学的纽带。
2.精细化运营管理，改变粗放布局的方式，让运营有目标、有层次、有质量。
3.让作业设计成为提高质量最有效的手段。
三。活动原则：
1.针对性原则：研讨作业的设计紧扣课程标准，是作业设计的靶心。设计工作一定要瞄准靶心，不能漫天放箭。
2.系统化原则：研讨作业的设计深入分析教材，根据单元整体设计作业，对单元的重点、难点、必考点、易考点、易错点进行整理归纳，并加以整合，探讨题型设计。
3.灵活性原则：结合学业情况讨论作业设计，分层次安排训练内容，明确资优生突破作业、中等生提升作业、后进生辅导作业。
四。活动程序：
1、年级负责人的开场白原则英语。
2.分组讨论。(1)各成员解读课程标准中对本单元内容的相关描述。(2)综合各成员意见，明确本单位培训重点。(3)指派一名组员对本单元教材内容进行分析，明确重点、难点、必考点、易考点、易错点等。(4)其他成员补充或发表不同意见。(5)各成员就课程标准相关的训练重点谈作业设计的思路和想法。(6)成员根据本单元教材内容，按照重点、难点、必考点、易考点、易错点，谈谈分层作业设计的思路和想法。
3.报告和展示。每个小组推荐一名成员报告讨论结果。
